Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг визначитися, що таке формувальне оцінювання, розібратися з цілями формуючого оцінювання. Це дало змогу раз і назавжди визначити методи і інструменти оцінювання у тому числі для власного проекту. Покладено початок у розробці таблиці З-Х-Д, оргдіаграми  та створивши презентацію для визначення навчальних потреб учнів, я подумав, що над життєвою ситуацією, яка повинна там міститись, потрібно ще поміркувати. В цілому, тяжкий, але продуктивний день.

Модуль 3. Рефлексія.

Модуль 3 допоміг мені визначити навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах. Він допоміг зрозуміти як правильно формувати дослідницькі завдання для дітей, як правильно ставити ключове питання, тематичні та змістові питання.

Модуль 2. Рефлексія.

Працюючи над Модулем 2, я краще зрозумів та усвідомив навички 21 століття. Переглядаючи приклади готових проектів, дізнався як проектна діяльність може допомогти виробити ці навички, навчився створювати буклети та почав роботу над планом проекту. Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що саме проектна діяльність розвиває мислення у дітей, вона їх зацікавлює у навчанні. Учні змінюються в кращий бік - стають відповідальні та самостійні, значно зменшується кількість пропусків уроків (занять), підвищується зацікавленість у навчанні та, відповідно, їх успішність. Звісно, на мою думку, можна було б в навчанні обходитися і без проектного навчання, але, працюючи над цим модулем, я зрозумів, що використовувати проектну діяльність набагато ефективніше та цікавіше як для вчителя, так, тим більше, і для дітей, що є дуже важливим у навчальному процесі.